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和明遠教育書院去芬蘭看教育


????北京明遠教育書院誠邀您十月來芬蘭坦佩雷參加首屆芬蘭未來教育論壇!

? ? ? 本次論壇是北京明遠教育書院與芬蘭教育學習和發展中心、一土教育一起聯手坦佩雷市政府,立足于中芬兩國教育現狀,特別為中國來訪者打造的教育周。

? ? ? ?論壇時間:2018年10月6-13日。


? ? ? ?在這一周,芬蘭教育的著名專家、芬蘭現象式教學(phenomenon based learning)第一人Kirsti Lonka 教授將現場講解芬蘭現象式教學。

? ? ? 在這一周,你還將接觸來自全球的教育科技創新團隊,站在趨勢發展的最前沿,看 21 世紀的孩子們都用哪些酷炫科技來學習。

? ? ? 如今,要進到芬蘭的學校越來越難,全球四面八方的造訪者快踏平了芬蘭學校門檻。而這次,坦佩雷市特別為我們一次性開放?14 所幼兒園和學校,且只向中國參會者們開放參觀名額,七個不同主題,集中展現芬蘭新課改的成果,別說前無先例,恐怕也是后無仿效。?

? ? ? 知道大家求知若渴,所以我們充分利用時間,訪校之后的兩個下午,所有與會者聚集在一所小學里,大家跟著芬蘭老師們一起做十二個不同主題工作坊。兩天時間內,讓大家有機會深度接觸7個訪校主題和5個工作坊主題,掃描式鋪開芬蘭教育的細節。?

? ? ? 我們特別安排這 14 所學校的園長和校長負責接待大家,陪同大家走訪并承擔翻譯工作的是我們這一群在芬蘭教育里浸潤多年的中國教育者,以及芬蘭教育學專業的碩士、博士。?

? ? ? ?在參加教育論壇學習的同時,這一周還是坦佩雷智慧城市周(Tampere SmartCity Week)。在這一周里,坦佩雷將舉行各式各樣的活動,具體詳情請登陸論壇官網(https://feforum.org)。?

? ? ? ?特別值得強調的活動之一是:國際科技年會,今年是第 22 屆,應芬蘭教育學習和發展中心的要求,該論壇主辦方 COSS,將教育科技列為今年的主打版塊,由我們芬蘭教育學習和發展中心協辦,這樣的合作與舉辦形式在芬蘭都是前所未有的。在該年會中,您將能一飽眼福,不僅僅是能跟科技大咖,譬如憤怒的小鳥創始人近距離接觸,更是能觸摸,嘗試,體驗芬蘭在教育及各行各業的最酷炫科技。


七大訪校主題


1.全納和融合

? ? ? ?“一個孩子也不落下”的口號在很多國家的教育系統里都不陌生, 但真正做到的恐怕就屬芬蘭了。其全納和融合做得如此駕輕就熟和不著痕跡,似乎學校的天然模樣就該是這樣美好。讓我們走進這些學校,去探索那些看似毫不費力的完美表現究竟是怎樣實現的? 讓我們去親身感受每一位芬蘭老師十年如一日地努力和堅持,以及全社會嚴密無縫為每一個孩子編織的那張托底的網。

2.生態教育

? ? ? ?轉身即是森林:無處不在的自然教育在這個擁有諸多森林和湖泊的純凈國度,普通人具備的自然素養是驚人的。這來源于他們一直以來所接受的自然教育——無論是家庭、學校還是校外機構,它們都在培養公民對自然的熱忱上扮演了重要角色?!疱ト撋钪芸?2017年第40期 《芬蘭教育世界第一》。

3.學前和小初年級合班教學

? ? ? ?由學校引領“以兒童為中心”的幼小銜接到底該怎么操作?讓我們在芬蘭學前班課堂中找到一種可能性。芬蘭在學校教育中構建 K-2(即學前1年到小學一二年級,6~8 歲)融合教學,即三個學段的孩子一起上課。這種“幼小銜接”模式效果如何?您來與K-2教師對話、在課堂聽課,從中尋找答案吧。

4.早教

? ? ? 以基礎教育聞名于世的芬蘭,其早期兒童教育同樣吸引著世界各地教育研究者的探討。芬蘭早期兒童教育體制可追溯到1890年的?Early Childhood Education and Care?模式,即EduCare模式,譯為早期兒童教育和保育并重的模式。這一模式在芬蘭已有一百多年的歷史。它是家長滿意、社會認同、教師引領的高質量學前教育。芬蘭幼兒園是如何代替父母護理孩子,讓幼兒園成為孩子白天的家?又是如何培養孩子的橫貫能力?在芬蘭,嬰兒9、10個月就可以去幼兒園上學。芬蘭幼兒園的種類又是多得讓人眼花繚亂:公立幼兒園、私立幼兒園、國際幼兒園、私人家庭日托班、開放幼兒園、早教俱樂部……面對這些選擇,你覺得芬蘭家長到底有沒有擇校問題?讓我們走進芬蘭幼兒園,探個究竟。

5.體育教育

? ? ??芬蘭學校是把孩子們的體育教育做到極致的國家,從還只會爬的幼小嬰兒就開始,直到成人。而且,從國家到地方、從春天到冬天,無論男女,一視同仁,風雨無阻。其運動方式更是因地制宜、豐富多樣。孩子們不僅能完成硬性的體育教育,還能參與學校體育場所的設計與建設。

6.早期語言學習

? ? ???一般的芬蘭小學生在三年級時開始學習英語,六年級時學習第二官方母語瑞典語。早期(一二年級)語言的學習采用適合該年齡段孩子的學習方法,喚起孩子們對多語多元文化的興趣及加強其多語多領域的技能。該學習的整體目標是讓孩子們練習彼此互動、小組合作,同時支持孩子自我意識的形成,建立其自我語言與文化身份的認同,及為其接下來的高年級學習做好準備。

7.蒙特梭利教育

? ? ? ?盡管芬蘭公立教育體制高度統一,其境內還是有多樣的教育理念存在。蒙特梭利就是其中的代表之一。芬蘭擁有四十多家蒙特梭利幼兒園、八所小學(或小學里設有一個蒙特梭利班)。好的教育理念和實踐過程本質上是相通的,蒙特梭利教育抓住了教育的哪些本質?在實踐中是如何尊重兒童的選擇的?又通過哪些措施幫助和激發兒童在智力、創造力和社會技能方面的發展?讓我們保持開闊視野,探究在同一個屋檐下毫無違和感的蒙特梭利教育是如何跟芬蘭教育體系相得益彰的。


五大工作坊主題


1.如何培養提高孩子的閱讀能力

? ? ? ?芬蘭孩子的閱讀能力在PISA測驗(國際學生能力評估計劃)中常居世界之冠,那么,芬蘭老師、家長、社區究竟是如何協作,創造一個閱讀環境,讓孩子們耳濡目染,根據自己的節奏,自然而然地愛上閱讀的呢?我們邀請芬蘭閱讀教育的專家,從學生在學校里”閱讀不限場合、不限姿勢、不限文本"說起, 到分享多主體干預的針對4、5歲小孩的閱讀能力測試,看看孩子上小學前是否具備閱讀能力,以應對接下來的學習,再切入到芬蘭孩子的家庭、社區、圖書觀閱讀環境,看看這個國家到底從哪些細節,將閱讀融入孩子的日常生活。

?2.?如何在玩中學幼教老師的游戲分享

? ? ??芬蘭0-6歲的幼兒,在幼兒園了只干三件事:吃、睡、玩。幼教老師把玩耍分為兩種:一種是孩子們自發、自由組織的玩耍;另一種是由教師設計指導的游戲活動。芬蘭幼教老師是如何精心設計各種學習游戲的?我們邀請資深幼教老師,手把手教你各種玩法,展示真正的寓教于樂。

? ? ? ?3.如何培養孩子的創業和企業家精神

? ? ? ?在芬蘭初中的課程中,有一門課叫“創業與企業家精神”。老師帶著學生一起認知:企業家精神意味著責任、意味著貢獻、意味著創新、意味著理解這個社會的運營機制。這套課程有不同的板塊:從自我認知是否適合創業學起,到做家庭預算,再到了解公司/企業的經濟狀況、納稅,甚至拓展到如何與國外同類企業對接。

4.在校職業啟蒙教育

? ? ? 生活教育在芬蘭學校教育中無處不在,初中生的職業啟蒙課就是生活教育的一部分。芬蘭是如何循序漸進地做孩子的職業啟蒙的?走進芬蘭初中,你會了解到,七年級的孩子在完成一學期的課堂學習后,要有2天的職業體驗日。一天是在學校食堂工作、烤蛋糕甜點在學校賣、賺錢;另外一天是在父母的單位工作一天,親身感受父母的工作生活。到了八年級、九年級,難度加大,學生自己要去尋找、應聘一家單位,工作一周。如此循序漸進的操作,讓孩子們主動學會換位思考,從小就開始懂得尊重每一份工作、尊重每一位工作人員。這樣的理念和課堂,需要好的教師引導。芬蘭每所學校配有Guidance and Counsellor職業咨詢導師,他們都是碩士及以上學歷。與他們交流,您可以感知更多職業啟蒙的教學法。

5.芬蘭校長典型日常:經費支配、教師的雇傭、教師培訓等

? ? ? 芬蘭當地的教育局不過問學校在做什么。在沒有外部監督的芬蘭學校里,校長有很大的決策自主權,這也讓芬蘭校長具備專業的教育領導力。在較少行政人員輔佐的學校體系內,芬蘭校長是如何實現高校管理、領導力發展和放寬教師的自主權的?一起來聽聽芬蘭校長分享他在日常工作中是如何做到高效人事管理、學校預算分配、組織教師活動以及如何實現學校與社會的頻繁互動的。


報名方式


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▲??如無


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